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蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃范文

時間:2019-03-10 三年級下冊 我要投稿

  蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃篇一:

  一,教材分析:

  本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語花籃。

  略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

  本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為實現理想而努力。

  二、教學目標

  本冊教材要完成以下教學任務:

  1,識字與寫字

  (1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

  (2)認識250個生字,會寫300個生字。

  (3)繼續練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規范、整潔。

  2。閱讀

  (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

  (2)繼續學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)學習聯系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  (4)積累課文中的優美詞語,精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段),練習復述課文。

  (5)繼續學習略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  (7)繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

  3。習作

  (1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  (2)學習寫感謝信。

  (3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

  (4)能夠有順序的安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4,口語交際

  (1)能用普通話交談,繼續培養講普通話的習慣。

  (2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法

  (3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  5。綜合性學習

  (1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

  (2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  三,學生情況分析

  本班學生共有31名,其中男生20名,女生11名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

  四、本學期奮斗目標

  1,本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,努力鉆研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

  2,培養健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系,提高教學成績。

  3,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯系家長,使家長重視孩子的教育。

  五,為能達到目標所采取的方法,教學措施。

  1,教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創新,不斷提高自己的各方面的素養,以人格魅力去感染學生,凈化學生。

  2,開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

  3,狠抓學風。

  4,、優化課堂教學,實施創造教育,使學生處于主體地位,教師發揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

  5、發掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養學生的創新精神。

  6,、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

  7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

  8、改變以往單調的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。

  9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說的過程中語言的規范與生動。

  10、運用現代教育技術,豐富教學手段,為學生創設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

  蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃篇二:

  一、全冊教材分析:

  本冊課本按照全套教材,著眼于21世紀對人才素質的要求,致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養良好的學習習慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

  1、關于良好的學習習慣的培養本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業的圖片。這樣的安排,意在讓學生接受規范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養成教育的體現。

  2、關于閱讀

  本冊教材安排了課文26篇,其中韻文2篇。課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好基本功,潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內容看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》;又有展示當代人物精神面貌的課文,如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學自然常識,如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。

  3、關于作文

  本冊課本將習作教材列為專門的課文,共安排了8次,各課的內容與要求如下:

  課題 內 容 要 求

  1 看圖寫一篇作文 仔細觀察幾幅圖,弄清經過,有順序具體寫下來。

  2 為別人畫像后寫一篇作文 寫出人物的外貌性格愛好

  3 寫寫自己的新發現 用自己的一切感官觀察生活身邊的事物,寫一片段。

  4 學寫人物對話寫 根據圖意或生活實際寫一段對話,注意人物表情

  5 寫一篇板報稿 初步培養搜集處理信息的能力

  6 對周圍事物發表見解 搜集處理材料的能力,對某件事發表自己的看法。

  7 學寫簡單日記 學習寫日記的格式,能比較具體的記事。

  8 學習編寫童話故事 根據圖意,展開想象學習編寫童話故事。

  4、關于練習

  全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。內容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等,既相互獨立,有各自成系列。

  二、全冊教學要求:

  1、學習習慣

  (1)繼續掌握正確的讀些姿勢,并養成習慣。

  (2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦習慣。

  2、漢語拼音

  繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀383個生字,其中能默寫260個,并把字寫得端正、勻稱、入體

  (2)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈

  4、聽話說話

  (1)能認真聽別人講話,用普通話說幾句意思連貫、完整的話

  (2)能當眾說話,做到語句通順,有禮貌

  5、閱讀

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文

  (2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思,想象課文所描繪的情景,知道課文大意。

  (3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容

  6、習作

  (1)學習有順序地觀察圖畫和實物,寫出較具體的片段,能修改、排列句子

  (2)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

  三、學生情況分析

  1、基礎知識 實有人數 參試人數 參試率 優秀人數 優秀率 及格人數 及格率 總分 平均分

  2、基本技能

  作為三年級的學生,已初步具備邏輯思維的能力,在聽方面,絕大多數同學能認真聽別人講話,能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練,多數學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內向的學生有話卻不知如何說起的現象,還有待于提高。在閱讀教學中,有1/3同學朗讀課文能做到正確、流利,但缺乏感情;關于學習方法的教學有待于深入教給學生,讓學生掌握更多的學習方法,促進學生的自主學習在寫作方面多數同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理,錯別字較多,且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項,多數學生能做到真正的“入體”,結構美觀,線條流暢。在今后的教學中,可引導他們學寫字貼,爭取字形上的舒展,擺脫目前的拘謹、呆板。

  3、智力和非 智力因素

  智力和非智力都好 智力好非智力差 智力差非智力好 智力非智力都差

  四、提高教學質量措施:

  1、良好的學習習慣的養成教師要按照規范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現“回潮”。

  2、創設情境,進行口語教學,雙向互動,體現交際

  3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養學生自讀能力

  4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調動寫作的興趣,提高寫作水平

  蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃篇三:

  一、班級情況分析

  本班共有27人,他們團結向上,對學習有著濃厚的興趣,但有幾個基礎較差的學生,平時調皮不聽老師講,我們要從他們的學習習慣入手,抓好質量,使他們的學習成績有進一步的提高,同時要有針對性地進行一幫一互助。

  二、本冊目標:

  1、在學習習慣方面,繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣;繼續接著勤查字典,主動識字的習慣;培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

  2、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話;能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、能準確認讀409個生字,能按筆順正確默寫生字238個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。

  4、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文。會分角色朗讀課文;繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

  6、留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

  三、學期奮斗目標

  爭取及格率為100% 優秀率50%

  四、教科研課題

  運用教師語言激發學生的學習動機

  五、主要措施

  1、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時,注意教會學生在生活中識字,在生活中運用,增加識字量,提高識字效率。

  2、重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中,我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的同時,還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求,嚴格訓練,堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節,落實到兒童學習活動的各個方面。

  3、重視對學生認真讀書的指導,積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中,注意讓學生在自己讀懂課文的過程中,去理解內容,增長知識,陶冶情感,發展語言,從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書,指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍,廣泛積累,豐富學生的知識面。

  4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,打好學生作文起步階段的基礎。在教學中,不只是幫助學生理解思想內容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學,把說自己想說的話,寫自己想寫的話作為日記教學的重點,多練筆,多修改。

  作文教學要求:

  留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

  蘇教版小學語文三年級下冊教學計劃篇四:

  一、教材分析:

  本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元。每單元安排“課文”3-4篇,共26篇。每單元安排“習作”1篇,共8篇。每單元安排“練習”1個,共8個。

  1、關于習慣篇

  本冊教材在前五冊的基礎上,安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題,配有5頁插圖。教學時要讓學生逐幅弄懂圖畫內容,并在語文學習過程中身體力行。

  2、關于課文

  全冊共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內容,既有反映歷史人物的,又有展示當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現少年兒童日常生活的;有介紹風景名勝的,也有介紹自然科學常識的等等。這樣安排,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發學生的閱讀興趣,開闊學生的閱讀視野。

  與前五冊相比,本冊課文后的作業題略有調整:增加了聯系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等的練習,意在使學生不斷提高閱讀能力;相機安排的“小練筆”,讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學生的表達能力。

  3、關于習作

  本冊共安排了8課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習作,寫寫自己的新發現,看圖寫一段對話,寫一篇板報稿,寫一篇發表自己對某件事的看法的文章,學寫一篇日記,編一個童話故事。從這8課的內容可看出,本冊習作教材能貼近學生生活,注重實踐、體驗,注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。

  4、關于練習

  全冊共安排8個,主要以綜合性為主,內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等,意在豐富語文教育的內涵,增加學生的語言積累,提高學生的語文實踐能力。

  二、目標要求:

  1、學習習慣

  (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。

  (2)繼續培養積極發言,專心傾聽的習慣。

  (3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  (4)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養勤查字典,主動識字的習慣。

  (5)培養自主預習復習,認真完成作業的習慣。

  2、漢語拼音

  (1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話

  (2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀369個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字247個,能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本的內容,能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)愿意與別人進行口語交際,態度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、習作

  (1)留心周圍的事物,繼續學習習作,樂于書面表達。

  (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

  (3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學習使用冒號、引號。

  三、重難點:

  1、能認識全冊369個生字,并正確、規范書寫本冊247個生字。理解生字新詞的意思。

  2、理解課文內容,體會文章表達的思想感情。

  3、能把自己看到的、聽到的、想到的和做過的事用幾句話說清楚、寫明白。

  四、學情分析:

  本學期全班共有53名學生,其中轉來2人,男生23名,女生30人。在閱讀方面,學生喜歡朗讀,但距離感情朗讀還有一段差距,學生的閱讀理解能力需進一步訓練。在書寫方面,大多數學生能使用鋼筆寫字,并做到姿勢正確,但還有一部分學生執筆方法不正確,在書寫時,易錯、易涂擦,還需長久的訓練。在習作方面,大部分孩子起步扎實,習作興趣高,樂于表達,但極少部分孩子基礎差,亟待提高。

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